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                  留學申請 家長要充分發揮引導作用

                  中美網美國留學  www.usaer.net  2015-05-22    編輯: usaedit1

                  編者按:留學申請并非學子一己之力可以完成。信息的高度透明便捷化,使得純粹的DIY申請者幾乎不復存在,大家目標院校offer的獲取,大多是多方共同努力的結果。留學申請的成功不僅僅取決于各位自身競爭力,也與大家利用周圍資源的廣度和深度密切相關。

                  留學申請并非學子一己之力可以完成。信息的高度透明便捷化,使得純粹的DIY申請者幾乎不復存在,大家目標院校offer的獲取,大多是多方共同努力的結果。留學申請的成功不僅僅取決于各位自身競爭力,也與大家利用周圍資源的廣度和深度密切相關。

                  有關數據顯示,獲得美國本科TOP30錄取的學子,無一不是以自己為主體的前提下,結合各方共同努力來積極爭取。那么家長如何在美國大學申請中發揮重要作用?在此,中美網為大家作出如下介紹。

                  通常來說,學生美國本科留學的參與者包括家長,班主任,任課老師,文書老師,職規老師、咨詢老師等。在上述幾方中,班主任,任課老師,留學顧問等職責很明確:班主任和任課老師為學生準備推薦信,留學咨詢、文書老師。職規老師提供整體規劃、專業的留學申請指導。

                  但對于“家長在學生申請過程中做什么”似乎沒有比較明確的界定。但小編提示各位,此中家長可以發揮的作用實在是太大了。

                  一、家長是學生申請材料的聯系者和協調者

                  一般情況下,美國本科留學申請材料包含網上申請表格、文書、初高中成績單、推薦信、資金證明等。其中成績單是至關重要的申請材料。

                  然而,開具成績單并非易事。比如,有些學校只提供一份成績單原件,有些學校只在三個信封封口處敲章等等。

                  對于申請來說,一份成績單原件或者三個敲章信封肯定是不夠的。但這些往往是可以和教務處好好商討。因此,建議,家長要與教務處溝通,幫助學生準備齊全申請材料。

                  二、家長是學生“頭腦風暴”的參與者

                  所謂“頭腦風暴,就美國本科留學申請來說,是指在文書寫作前的策劃,是由文書老師主持,學生參與的挖掘文書寫作素材的過程。

                  有些學校的申請文書會問到“家庭背景”。以加州大學為例,第一個題目涉及到“describe the world you come from”。 提示,針對類似題目,家長往往能夠更深刻理解孩子的成長環境,受到的教育,孩子過去的經歷和今日狀況的聯系。

                  在今年的申請中,有兩個家長在學生“頭腦風暴”階段,說到動情時,淚流不止。家長所說的都是對家庭有重大影響的經歷,這些經歷對學生的成長至關重要,而這種“獨特”的成長環境,正是美國院校想了解的——“真實”和“獨特”是美國本科留學申請文書的核心。相信讓家長潸然淚下的必定是關乎學生成長的即“真實”又“獨特”的故事。

                  三、家長要輔助學生設立合理的留學申請目標

                  很多學生把TOP50或TOP30的學校定為目標,覺得去50名之后的學校讀書,留學就沒有什么意義了。而實際情況是,美國TOP100的學校,在教育質量上都是有保障的。甚至有些100名之后的學校,教學方面也特別優秀。選擇學校,大家不要緊盯名次,也要考慮學校是否真的適合,未來的課業壓力是否能夠承受等因素。

                  作為家長,要幫助學生認識自身的程度,考慮目標設定是否合理。據悉,美國名校的退學率高達25%。申請只是留學的起點,絕非終點。提醒家長,必須考慮,即使學生進入了排名較高的大學,如果因學習不適應而造成退學,那將是對學生身心巨大的打擊。

                  當然,家長在留學在美國本科留學申請中的作用絕非以上三點可以概括的。但是家長如果能把以上三點做好,那必將是對學生申請很大的幫助。美國本科申請是一項復雜的系統工程,參與申請的各方各司其職、積極配合,一定能幫學生取得最滿意的申請結果。

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